井庭崇のConcept Walk

「創造システム理論」
慶應義塾大学SFC総合政策学部・環境情報学部（基盤科目-共通科目）
担当教員：井庭 崇, 若新 雄純
開講：2021年度春学期（後半：6・7月）
曜日時限：金曜4・5限（完全オンライン開講）




【主題と目標／授業の手法など】

これからの時代は、さまざまな問題・課題を解決したり、新しい仕組みやあり方を新たにつくっていくことが不可欠な時代です。まさに一人一人が創造性（クリエイティビティ）を発揮することが求められるのです。それでは、創造的（クリエイティブ）に考えたり、創造的な場やチームをつくるためには、どうしたらよいのでしょうか？

この授業では、創造やコラボレーションに関する理論と、最先端の魅力的な事例について学び、自らの実践へとつなげていくことに取り組みます。この授業は、オンデマンド映像とリアルタイムの時間をうまく組み合わせる《オンデマンド・ライブ・ミックス》の形式で行います。解説のレクチャーはオンデマンド映像で各自見てもらい、金曜4・5限の授業時間中は、担当教員や履修者たちでのインタラクティブなやりとりや、創造的なおしゃべりの時間にします。

なお、2021年度の授業は、全回オンラインで行います（Zoom）。履修者には、授業外で「自分自身の創造実践」（テーマ・方法は何でも構いません）に２回取り組んでもらいます。１回目は、後半科目の開始前の5月下旬までに取り組んで提出してもらいます。２回目は、授業の後半から学期末にかけてです。授業についての情報を適宜更新していくので、慶応SFC「創造システム理論」2021年度授業サイト（https://note.com/iba/m/mfe7888cec66d）を必ず見るようにしてください。

また、考えを深めてもらうために、授業と並行して文献を読む宿題を出すので、授業初回までに早めに、書籍『クリエイティブ・ラーニング：創造社会の学びと教育』を入手しておいてください。


【授業計画】

第1週（6/4 金）：オープニング・トーク ＋ みんなの創造実践成果をみんなで楽しむ１ ＋「創造システム理論」「深い創造の原理」
井庭・若新の「顔が見えるラジオ」のオープニング・トークからスタートです。その後、履修者が事前に提出してくれた創造実践成果をみんなで見て、面白がり、それについてのおしゃべりをします。さらに、「創造」を発見の連鎖のシステムとして捉える「創造システム理論」と、「深い創造の原理」の7つの原理について理解を深めます。（担当：井庭 崇, 若新 雄純）

第2週（6/11 金）：みんなの創造実践成果をみんなで楽しむ２ ＋ 「ゆるい創造」
履修者が事前に提出した創造実践成果をみんなで見て、面白がり、それについてのおしゃべりをします。また、「答え」がわからない複雑な時代において、無理に白黒や勝ち負けをつけようとせず、また短期的な成果を求めすぎずに、試行錯誤を楽しみながら新しい発見を重ねていく「ゆるい創造」について理解を深めます。（担当：井庭 崇, 若新 雄純）

第3週（6/18 金）：みんなの創造実践成果をみんなで楽しむ３ ＋「ジェネレーター」
履修者が事前に提出した創造実践成果をみんなで見て、面白がり、それについてのおしゃべりをします。また、創造的であるために「混沌を抱え、それを飼いならす」ということがどういうことなのかを、複雑系の話を踏まえて理解を深めます。（担当：井庭 崇, 若新 雄純）

第4週（6/25 金）：発想妄想ブレイクアウト ＋「カオス」
これまで見てきた創造実践成果をもとに、どんなことをすると面白いか（どれとどれが組み合わさると面白そうかなど）について創造的なおしゃべりをします。また、物事を面白がりながら少し揺らぎを与えて、さらに創造的に発展するように関わり促していく「ジェネレーター」というスタイル・生き方について理解を深めます。（担当：井庭 崇, 若新 雄純）

第5週（7/2 金）：ライトニング・トーク1 ＋「トリックスター」
この授業でつかんだことを踏まえてどんな創造実践をやろうと思っているのかをライトニング・トーク形式で発表していきます。また、新しさをもたらす異端の道化「トリックスター」の特徴と重要性について理解を深めます。（担当：井庭 崇, 若新 雄純）

第6週（7/9 金）：ライトニング・トーク2 ＋ クロージング・トーク
この授業でつかんだことを踏まえてどんな創造実践をやろうと思っているのかをライトニング・トーク形式で発表していきます。また、井庭・若新の「顔が見えるラジオ」の最終回ということで、クロージング・トークで締めくくります。（担当：井庭 崇, 若新 雄純）


【提出課題・試験・成績評価の方法など】
授業と並行して、２回の「自分自身の創造実践」（テーマ・方法は何でも構いません）に取り組んでもらいます。成績評価は、創造実践と、授業への参加、宿題、発表から総合的に評価します。


【履修上の注意】

この科目は、春学期の後半（6・7月）に週2コマ開講する科目です。

授業は全回オンラインで行います（Zoom）。受講に適した通信環境で参加してください。この授業では、一緒に参加していることが感じられるように、《カメラオンの推奨》をしています。

授業についての情報を適宜更新していくので、慶応SFC「創造システム理論」2021年度授業サイト（https://note.com/iba/m/mfe7888cec66d）を必ず見るようにしてください。

授業と並行して、文献を読んでまとめを提出する個人宿題が毎週出ます。授業初回までに早めに、『クリエイティブ・ラーニング：創造社会の学びと教育』（井庭 崇 編著, 慶應義塾大学出版会）を入手しておいてください。


【履修選抜課題】
受入学生数（予定）：約 100 人
選抜方法：課題提出による選抜

「創造」を自分なりに表現する「自撮り動画」を撮影してください。動画は30秒以内とし、YouTubeに限定公開設定でアップし（各自アカウント取得が必要です）、そのURLを提出してください。

「創造」をどう表現するかは自由です。ただし、単に動画の派手さや奇抜さを評価するものではありません。また、動画そのものの画質や編集・加工技術を評価するものではないので、 特別なカメラ機材などを仕様する必要もありません。スマホ撮影で十分です。※構図は必ず「自撮り動画」にしてください。

30秒という時間と「自撮り」という構図の中でいかにして「創造」を表現することができるのか、ぜひ工夫を凝らして楽しんでみてください。この課題を楽しむことができるかどうかが、一種の選抜（Natural Selection）になっていると言えるかもしれません。



【教材・参考文献】

教科書

『クリエイティブ・ラーニング：創造社会の学びと教育』（井庭 崇 編著, 鈴木 寛, 岩瀬 直樹, 今井 むつみ, 市川 力, 慶應義塾大学出版会, 2019年）




参考文献

『創造的脱力：かたい社会に変化をつくる、ゆるいコミュニケーション論」（若新 雄純, 光文社, 2015年）

『社会システム理論：不透明な社会を捉える知の技法』（井庭 崇 編著, 宮台 真司, 熊坂 賢次, 公文 俊平, 慶應義塾大学出版会, 2011年）

『複雑系入門：知のフロンティアへの冒険』（井庭 崇, 福原 義久, NTT出版, 1998年）

『創発する社会―慶應SFC〜DNP創発プロジェクトからのメッセージ』（國領 二郎 編著, 日経BPコンサルティング, 2006) ※とくに第１章「創発という、怪しくて魅力的な何か」（熊坂 賢次）


【担当教員】
この授業は、毛色・ノリの異なるこの二人のフュージョンでお届けします！

井庭 崇（いば　たかし）
慶應義塾大学総合政策学部 教授。
株式会社クリエイティブシフト代表取締役社長、一般社団法人みつかる＋わかる 理事、および、パターン・ランゲージの学術的な発展を促す国際組織 The HillsideGroup 理事も兼務。
2003年、慶應義塾大学後期博士課程修了。博士（政策・メディア）。
様々な創造実践領域の研究を通じて、創造とはどういうことかを明らかにするために、創造システム理論を構築・提唱している。また、創造社会（Creative Society）の実現に向けての社会論、および、創造実践の支援の方法としての「パターン・ランゲージ」の作成・研究に取り組んでいる。
編著書・共著書に『複雑系入門』（NTT出版、1998年）、『社会システム理論』（慶應義塾大学出版会、2011 年）、『パターン・ランゲージ』（慶應義塾大学出版会、2013年）、『プレゼンテーション・ パターン』（慶應義塾大学出版会、2013年：2013年度グッドデザイン賞受賞）、『旅のことば』（丸善出版、2015年）、『プロジェクト・デザイン・パターン』（翔泳社、2016年）、『対話のことば』（丸善出版, 2018年）、『おもてなしデザイン・パターン』（翔泳社, 2019年）、『園づくりのことば』（丸善出版, 2019年）、『クリエイティブ・ラーニング』（慶應義塾大学出版会, 2019年）など。2012年にNHK Eテレ「スーパープレゼンテーション」で「アイデアの伝え方」の解説を担当。

若新 雄純（わかしん　ゆうじゅん）
慶應義塾大学大学院政策・メディア研究科 特任准教授。
株式会社NewYouth代表取締役、NEET株式会社代表取締役などを兼任。
慶應義塾大学大学院修了、修士（政策・メディア）。
専門はコミュニケーション論。人・組織・社会における創造的な活動を促すコミュニケーションのあり方を研究・模索。
大学在学中に、障害者の就労支援を行う株式会社LITALICO（東証一部上場）を設立し、取締役COOに就任。その後大学院で研究活動に取り組み、独立。
日本全国の企業・自治体・学校などで実験的政策やプロジェクトを多数提案・実施中。全国の若年無業者（ニート）を100人以上集めた株式会社の発足や、週休4日の「ゆるい就職」プロジェクト、女子高生がまちづくりを模索する「鯖江市役所JK課」プロジェクト（総務大臣賞を受賞）などを企画。
社会のさまざまな現場で調査・フィールドワークを行い、ビジネス誌等での執筆や、テレビ番組のコメンテーターとしての出演、講演実績多数。著書に『創造的脱力～かたい社会に変化をつくる、ゆるいコミュニケーション論』（光文社新書）がある。


※ 学期前半には、同じ曜日時限に「パターンランゲージ」（井庭・鎌田）が開講されます。併せてどうぞ。

「パターンランゲージ」
慶應義塾大学SFC総合政策学部・環境情報学部（基盤科目-共通科目）
担当教員：井庭 崇
開講：2021年度春学期（前半）
曜日時限：金曜4・5限（オンライン開講）




【主題と目標／授業の手法など】

この授業では、一人ひとりがもつ創造性を支援するためのメディア「パターンランゲージ」について、その考え方と作成方法を体験的に学びます。パターンランゲージでは、創造・実践の経験則（コツ）を「パターン」という小さな単位にまとめ、言語化します。

2021年度の授業では、感じるままに思い切り遊ぶ場をつくり活動している「原っぱ大学」（HARAPPA株式会社）との共同研究として、「自然に遊び心が発動される場づくりのパターンランゲージ」を、履修者全員で本気でつくります。原っぱ大学の代表の塚越 暁さんからのメッセージは以下の通りです。

皆さん、こんにちは。原っぱ大学 “ガクチョー” の塚越です。

大人と子どもが野で遊ぶ「原っぱ大学」を逗子に立ち上げて5年。大人も子どもも “自然に” 遊び心が発動される場をつくってくることができました。その場は僕らスタッフの在り方や行動、そして積み重ねられてきた環境により出来上がっているはずなのですが…。

場をつくってきた僕らは当事者すぎてこの場を構成している重要なエッセンスが何なのか感覚でしかとらえきれていません。新しく加わったスタッフはそこで何が起きているのか、どうふるまえばいいのか理解できないで困る、ということが頻繁におきるようになりました。僕らの場のエッセンス、行動原理を共通言語化しなければ・・・。

そんな悩みが次第に大きくなり井庭先生に相談したところ、今回の授業のご提案をいただきました。自分たちだけでは抽出できない場に潜むパターンを皆さんと一緒に発見したいです。そこから浮かび上がるパターンは僕ら原っぱ大学スタッフの共通言語になるとともに、大人と子どもが自由に「遊ぶ」場を構成する普遍的なものになるのではないかと思っています。ぜひ、皆さんの力を貸してください！

これまで井庭研究会ではいろいろな企業・団体と共同研究でパターンランゲージをつくってきましたが、今回のように授業で外部の方の願いに応える共同研究は初めてです（初めてのチャレンジ、ワクワクしますね！）。この授業に参加するみんなで、使命感をもって、よりよいパターンランゲージに仕上げていきたいと思います。つくったパターンランゲージはホームページ等で広く公開する予定です。

この授業は、オンデマンド映像とリアルタイムの時間をうまく組み合わせる《オンデマンド・ライブ・ミックス》の形式で行います。解説のレクチャーはオンデマンド映像で各自見てもらい、金曜4・5限の授業時間中にグループワークを行います。従来であれば授業外で行っていたグループワークを授業時間内に行い、従来であれば授業時間内に行っていたレクチャーを授業外に行うという「反転」をします。これにより、必ず全員が集まって《まとまった時間》のなかで取り組むグループワークが実現するとともに、グループワークの場に教員・TA/SAが顔を出し、相談に乗ったりアドバイスをしたりすることができ、グループワーク成果のクオリティを上げることができると見込んでいます。

パターンランゲージの作成は、本来、非常に多くの作業と長い時間を要するものなので、授業期間内にゼロから完成まで持っていくために、いろいろと工夫をします。まず、初回授業の前に映像を見てもらい取り組んでもらう課題（履修選抜課題）があります。詳細は、本シラバスの【履修選抜課題】と、慶応SFC「パターンランゲージ」2021年度授業サイト（https://note.com/iba/m/m00e53370e26a）を見てください。これにより、スムーズなスタートを切ることができます。

また、授業期間中は、すべての作成作業を履修者だけで行うのではなく、担当教員とTA/SAが「ジェネレーター」として作成の一部を担い、次のステップへと進めることもします。その意味で、担当教員やTA/SAも一緒に取り組むクラス全体のプロジェクトだということになります。このような工夫をすることで、なんとか5週間で完成まで持っていければと思います。なお、原っぱ大学の塚越さんも授業時間に参加していただける予定です。また、この授業・共同研究は、一般社団法人みつかる＋わかるのメンバーにも関わってもらえる予定です。

この授業では、パターンランゲージについて多面的に理解を深めてもらうために、授業と並行して文献を読む宿題を毎週出すので、授業初回までに早めに、書籍 『パターン・ランゲージ：創造的な未来をつくるための言語』を入手しておいてください。














【授業計画】

第1・2回（4/9 金）：グループワーク（サマリー・ライティング）
マイニング・インタビューから得られた大切なポイントのサマリーを記述していくグループワークに取り組みます。

第3・4回（4/16 金）：グループワーク（CPSライティング）
体系化して得られた「パターンの種（たね）」のCPS（Context, Problem, Solution）を書くグループワークに取り組みます。

第5・6回（4/23 金）：グループワーク（CPSリバイズ）
フィードバックを踏まえて、CPSを修正をするグループワークに取り組みます。

第7・8回（4/30 金）：グループワーク（パターン・ライティング）
CPSをもとに、フル記述形式のパターンを書くグループワークに取り組みます。

第9・10回（5/7 金）：ライターズ・ワークショップ ＆ グループワーク（パターン・イラスト作成）
書いたパターンをよりよくするためのライターズ・ワークショップを行います。また、パターン・イラストを描くグループワークに取り組みます。

第11・12回（5/14 金）：グループワーク最終成果発表 ＆ ふりかえり
この授業で取り組んできたグループワークの成果のパターン・ランゲージを発表するとともに、これまでを振り返ります。


【提出課題・試験・成績評価の方法など】

成績は、授業への参加、グループワークでの貢献と成果、文献読解の宿題、最終レポートから総合的に評価します。

【履修上の注意】

授業は全回オンラインで行います（Zoom）。受講に適した通信環境で参加してください（原則としてカメラオン推奨）。

授業と並行して、文献を読んでまとめを提出する個人宿題が毎週出ます。授業初回までに早めに、書籍 『パターン・ランゲージ：創造的な未来をつくるための言語』（井庭 崇 編著, 慶應義塾大学出版会）を入手しておいてください。


【学生が準備するソフト・機材】

本授業のグループワークではパソコンを用いて作業をするので、授業へはスマートフォンやタブレットではなく、パソコンで参加するようにしてください。

本授業は、Zoomを用いて行います。https://zoom.us/ からインストールし、適宜、最新版にアップデートするようにしてください。


【履修選抜課題】

受入学生数（予定）：約 90 人
選抜方法：課題提出による選抜

慶応SFC「パターンランゲージ」2021年度授業サイト（https://note.com/iba/m/m00e53370e26a）にアクセスし、そこに書かれている説明をよく読んだ上で、指定の映像を見て、以下の課題に取り組んで提出してください。

「自然に遊び心が発動される場づくり」における大切なことを10〜20程度、マイニング・インタビュー映像で語られたことから抽出し、記述してください。大切なことは、それぞれ、どういうときに何をすることが大切か（語られていればその理由も）それぞれ１行程度にまとめてください。それを10〜20程度、箇条書きで書いてほしいと思います。授業では、この課題で提出されたものを素材として、パターンランゲージを作成していきます。

提出形式：PDF
課題レポートの最初に、必ず、名前、学年、学籍番号、メールアドレスを記載してください。


【教材・参考文献】

教科書

『パターン・ランゲージ：創造的な未来をつくるための言語』（井庭崇 編著, 中埜博, 江渡浩一郎, 中西泰人, 竹中平蔵, 羽生田栄一, 慶應義塾大学出版会, 2013年）




参考文献

『対話のことば：オープンダイアローグに学ぶ問題解消のための対話の心得』（井庭 崇, 長井 雅史, 丸善出版, 2018年）

『プロジェクト・デザイン・パターン：企画・プロデュース・新規事業に携わる人のための企画のコツ32』 （井庭 崇 , 梶原 文生, 翔泳社, 2016年）

『おもてなしデザイン・パターン：インバウンド時代を生き抜くための「創造的おもてなし」の心得28』（井庭 崇, 中川 敬文, 翔泳社, 2019年）

『旅のことば：認知症とともによりよく生きるためのヒント』（井庭 崇, 岡田 誠 編著, 慶應義塾大学 井庭崇研究室, 認知症フレンドリージャパン・イニシアチブ, 丸善出版, 2015年）

『園づくりのことば：保育をつなぐミドルリーダーの秘訣』（井庭 崇, 秋田 喜代美 編著, 野澤 祥子, 天野 美和子, 宮田 まり子, 丸善出版, 2019年）

『ミラパタ（未来の自分をつくる場所：進路を考えるためのパターン・ランゲージ）ブックレット＆カード セット』（クリエイティブシフト, 2017）

『プレゼンテーション・パターン：創造を誘発する表現のヒント』（井庭崇＋井庭研究室, 慶應義塾大学出版会, 2013年）

『コロナの時代の暮らしのヒント』（井庭 崇, 晶文社, 2020年）

『クリエイティブ・ラーニング：創造社会の学びと教育』（井庭 崇 編著, 鈴木 寛, 岩瀬 直樹, 今井 むつみ, 市川 力, 慶應義塾大学出版会, 2019年）

『時を超えた建設の道』（クリストファー・アレグザンダー, 鹿島出版会, 1993年）

『パタン・ランゲージ：環境設計の手引』（クリストファー・アレグザンダー, 鹿島出版会, 1984年）

『Fearless Change アジャイルに効く アイデアを組織に広めるための48のパターン』（Mary Lynn Manns, Linda Rising, 丸善出版, 2014年）

『パターン、Wiki、XP：時を超えた創造の原則』（江渡浩一郎, 技術評論社, 2009年）

『A Tale of Pattern Illustrating：パターンイラストの世界』（原澤 香織, 宮崎 夏実, 櫻庭 里嘉, 井庭 崇, CreativeShift, 2015）


【担当教員】

井庭 崇（いば　たかし）
慶應義塾大学総合政策学部 教授。株式会社クリエイティブシフト代表取締役社長、一般社団法人みつかる＋わかる 理事、および、パターン・ランゲージの学術的な発展を促す国際組織 The HillsideGroup 理事も兼務。2003年、慶應義塾大学政策・メディア研究科後期博士課程修了。博士（政策・メディア）。
様々な創造実践領域の研究を通じて、「創造」（creation）そのもの本質に迫り、「創造システム理論」や「深い創造の原理」等を提唱している。また、創造社会（Creative Society）の実現に向けての社会論、および、実践支援の方法としての「パターン・ランゲージ」の作成・研究に取り組んでいる。井庭研メンバーと作成したパターン・ランゲージは、多様な分野の70種類以上にのぼり、その数は、1600パターン以上となる。
編著書・著書に、『パターン・ランゲージ』（慶應義塾大学出版会、2013年）、『クリエイティブ・ラーニング』（慶應義塾大学出版会, 2019年）、『社会システム理論』（慶應義塾大学出版会、2011 年）、『コロナの時代の暮らしのヒント』（2020年）、『対話のことば』（丸善出版, 2018年）、『プロジェクト・デザイン・パターン』（翔泳社、2016年）、『おもてなしデザイン・パターン』（翔泳社, 2019年）、『プレゼンテーション・ パターン』（慶應義塾大学出版会、2013年：2013年度グッドデザイン賞受賞）、『旅のことば』（丸善出版、2015年）、『園づくりのことば』（丸善出版, 2019年）、『複雑系入門』（NTT出版、1998年）など。2012年にNHK Eテレ「スーパープレゼンテーション」で「アイデアの伝え方」の解説を担当。


※ 学期後半には、同じ金曜4・5限に「創造システム理論」（井庭・若新）が開講されます。併せてどうぞ。