井庭崇のConcept Walk

２０１２年７月７日（土）にＳＦＣの「七夕祭」で、教職員バンドやります！

時間・場所は、１２：３０〜１３：１５、第一ステージにて。

村井純（環境情報学部長）と國領二郎（総合政策学部長）とともに、ウェルネスセンター、ITC、秘書室などの職員さんと僕で演奏します。



村井さんはリードギター、國領さんはリードボーカルです！お楽しみに！
（僕もサイドボーカルとして、歌いま〜す♪）

この教職員バンド結成の経緯は、SFC CLIPで紹介されています。"そもそもこのバンドは、去年の東日本大震災を受け、「SFCの教員の間でも、何か、元気が出るような企画を立てよう」と、ウェルネスセンターで企画されたもの。" （SFC CLIP 記事「帰ってきたジローポッター! 七夕祭で学部長バンド復活」）

このバンド、「ジローポッターand ジュンブルドア軍団」というんですよ。國領さんがハリーポッターに似ているというところから！（すごいですよねw）


このステージの間は、来てくれたみんなと一緒に踊ったりして楽しめるといいなぁって思ってます。


あとは、当日、晴れることを祈るばかり。

七夕の日は、ぜひSFCに来て楽しんでいってね！

ぜひ浴衣でどうぞ！

井庭研で毎学期輪読している、論文執筆の“三種の神器”について紹介したい。

その三冊とは、『創造的論文の書き方』（伊丹敬之, 有斐閣, 2001）、『「超」文章法』（野口悠紀夫, 中公新書, 2002）、『考える技術・書く技術』（バーバラ・ミント, ダイヤモンド社, 1999）である。


1.『創造的論文の書き方』（伊丹 敬之）

１冊目は、『創造的論文の書き方』（伊丹敬之, 有斐閣, 2001）である。この本が素晴らしいのは、研究とは何か、テーマをどう探すか、仮説と証拠をどう育てるかというところから、論文・文章の書き方までを語ってくれているところだ。

この『創造的論文の書き方』の大きな特徴に、経営学者が書いているという点がある。この手の本で経営学者が書いているのは珍しい。スパッとは検証できない類の研究を含む経営学の分野だからこそのアドバイスは、実は僕らのような新しい分野で新しいタイプの研究に挑戦している人にとってはかなり役に立つ。

さらに、『創造的論文の書き方』にあって、他の本ではまず書かれていない内容もある。それは、「止めの打ち方」。つまり、論文の締めくくり、「おわりに」の書き方だ。「過度の一般化」（オーバー・ジェネラリゼーション）ではなく、「自分が何の一部だったのかを書く」という指摘は、とても重要だ。

というわけで、おすすめの１冊目は、『創造的論文の書き方』（伊丹敬之, 有斐閣, 2001）である。学生を指導しているなかでよく生じている問題・難しさを踏まえて書かれている感じがする。学生はもちろん、教員も、学ぶところが多いのではないだろうか。


2.『「超」文章法』（野口 悠紀夫）

２冊目は、『「超」文章法：伝えたいことをどう書くか』（野口悠紀夫, 中公新書, 2002）である。この本は、僕らは全部ではなく、いつも一部しか読まないのだけれども、そこにとても重要なことが書いてある。メッセージとは何か、そして、面白いか／ためになるか、という基準の話。

『「超」文章法』のp.10に書いてある、次の部分は、いつもハッとさせられる。「仕事を効率的に進めるには、書類の整理をうまく行う必要がある。」というのは、メッセージになっていないのであり、「書類は、内容別に分類するのではなく、時間順に並べるのがよい。」となってこそメッセージだ、と。

文章を書き始めるときに、メッセージが大切なのはいつもわかっているが、そのメッセージというのがつい前者のようになってしまいがちだ。しかし、アブストラクト（概要）に結論を書くのと同じように、メッセージにも中身がなければならない。そうでなければ、ただ必要性を叫ぶだけになってしまう。

そんなわけで、僕も、井庭研でも、文章を書くときはいつも、『「超」文章法』（野口悠紀夫, 中公新書, 2002）のこの部分を読んで、セルフチェックをする。


3.『考える技術・書く技術』（バーバラ・ミント）

３冊目は、『考える技術・書く技術』（バーバラ・ミント, ダイヤモンド社, 1999）である。この本は、ビジネスの方で有名な本だけれども、論理的な文書の書き方として参考になる。メッセージをトップにどのような論理階層・構造で書くとよいのか、ということがわかりやすく書かれている。

『考える技術・書く技術』では、まず、パラグラフ・ライティングの話を学ぶが、それ以外に、他の本にはない優れた部分は、「導入部」（Introduction、はじめに）についての部分。どのようにして、読者を本論へと導くのか、ということが書かれており、とても役立つ。

この部分を読めば、導入部（Introduction、はじめに）をどう書けばよいのかが見えてくる。よく学生に、「アブストラクト（概要）とイントロダクションが内容的に似てしまうんですが…」という相談を受けるが、これを読めば、それらはまったく違う役割・内容だということがわかるはずだ。

ということで、おすすめの３冊目は、『考える技術・書く技術：問題解決力を伸ばすピラミッド原則』（バーバラ・ミント, ダイヤモンド社, 1999）である。


以上をまとめると、「よい研究とは何か」と「論文の閉じ方」を『創造的論文の書き方』から学び、「メッセージとは何か」を『「超」文章法』から学び、「論文の全体構成」と「導入部」の書き方を『考える技術・書く技術』から学ぶ。このように３冊を読んで、論文の書き方を学ぶというのが井庭研流。

もちろん、すぐにはすべてができるようになるわけではないので、毎学期読んで、再度学びながら、書き続ける。こうやって、毎学期書くことで、徐々に身についていくのである。

Syllabus for Iba Lab B2 (Fall 2012)
Exploring Theories, Methods, and Practices for the Creative Society
(This syllabus is updated on 6/26)

We welcome GIGA students who don't speak Japanese!

Important Dates

July 3, 2012: Iba Lab information session (5th hour @ K11)

July 21, 2012: Entry submission deadline

July 26-27, 2012: Interview sessions (dates subject to change)

July 28, 2012: Lab spring presentations


Course Goals and Overview
Our society today is becoming more complex and diverse day by day. Finding a way to design the future with our own hands has become the fundamental problem for us today. To be creative in such a society, we must create our own visions, and design tools and methods to make the vision become a reality.

In our lab, we define a Creative Society as a society where various people design and create new perceptions, new products, new methods, and ultimately the future for ourselves, by ourselves. The lab aims to seize the sprouts of the creative society, imagine its growth, and nurture it through actual practice.

Members of the lab would either work on Personal Projects based on their interest in a certain field, or they can work in one of the Frontier Projects formed by members of the lab.

Examples of personal projects include analysis of open collaborations, research on social media, putting creative workshops to practice, analysis of the creative process, creation of tools to support creative processes, building new forms of communication media, or the creation of a pattern language in a new field. Of course, any other topic that you are interested in is welcome.

We are planning on starting the following Frontier Projects.

• Documentary Filming - Filming, production, and streaming of the world's first documentary film about pattern languages. Those with skills in film editing are welcome.
  
• Web Application Development - Launch a new kind of social networking service based on pattern languages. We welcome those with high programming and software development skills.
  
• Global Expansions - Introduce pattern languages and workshops based on them overseas. For all of you out there with high English skills, this is the place for you.
  
• Workshop Design - Develop and carry out new forms of workshops using pattern languages. For those interested in creating environments for effective study or creation.
  
• Education to Nurture Creativity - Study methods of education that would nurture the creativity of children, and put it into practice. Future teachers and anyone interested in education is welcome.
  

Upon conducting your project, you must first let go of the knowledge and methods fixed to existing sciences, and commit to the project by reconstructing a new method for a new era of study. To help the process, we will take time to read and discuss books about related topics.

The theme for our lab is Creativity. We are looking for prospective lab members who are willing to commit creatively to the future!


To find out more about our works, visit our lab blog:
The Creative Systems Lab
http://creativesystemslab.blogspot.jp/




Course Schedule

Progress on each member's project will be shared at lab meetings. In addition, we will read and discuss books, and exercises to polish up skills will be given.

Members are required to work on their projects outside of class time.

Sessions are planned on 5th hour Tuesdays.

Course Language
English, Japanese
We welcome GIGA students who don't speak Japanese!

Course Requirements

Members are required to take classes held by Professor Iba besides the lab sessions, since skills and knowledge necessary for the lab will be taught there also. Professor Iba will be teaching "Pattern Language" and "Complex Systems Theory" in the Fall semester of 2012.

We are looking for members who are willing to study together with us in a long perspective. Breakthrough in knowledge and skills can be expected through long-term commitment.

Available Seats
Approximately 20

Misc. Information

Since members of the lab each have a different field of expertise, knowledge necessary for each member's project must be acquired outside of class.

Classes will most likely be extended without notice. We also go for dinner after lab sessions, so please keep your schedule open for the night on days with lab sessions.

You are welcome to take both Iba Lab B1 and B2 in the same semester, or belong to another lab besides the Iba lab at the same time.

Prospective members are asked to attend the Iba Lab Spring Presentation on 7/28/2012 (Sat).

Join us on opportunities to go on overseas trips to attend workshops and academic conferences. This year we will be visiting Germany in July and the US in October.

Iba Lab members are required to write their graduation thesis in English.


Entry Assignment
After reading through this syllabus thoroughly, please submit the entry assignment described below via email by Saturday, July 21.

Email to: ilab-entry2012 [at] sfc.keio.ac.jp
Subject: Iba Lab B2 Entry
Please attach your entry assignment in a Word or PDF file.

Iba Lab B2 Entry Assignment

1. Name, Faculty, Grade, Student ID, login ID
2. Topic of study you wish to work on in the lab, or the Frontier Project you wish to participate in. Reason for your entry. Your Enthusiasm towards the project.
3. Other Labs you are planning on belonging to next semester (If any)
4. Labs you have been a part of (If any)
5. Favorite classes you've taken so far - Multiple answers are welcome
6. Courses by Prof. Iba which you have taken before
7. Any other introduction of yourself. (clubs, activities, interests, future visions, any other points to sell)

* Question 2 should be about 1 page in length.
** You are welcome to use any pictures or diagrams for questions 2 and 7.

The selection interview will be held based on the information given in the entry assignment.


References

Takashi Iba, "An Autopoietic Systems Theory for Creativity", Procedia - Social and Behavioral Sciences, Vol.2, Issue 4, 2010, pp.6610-6625

Daniel H. Pink, A Whole New Mind: Why Right-Brainers Will Rule the Future, Riverhead Trade, 2006

Don Tapscott, Anthony D. Williams, Wikinomics: How Mass Collaboration Changes Everything, Portfolio Trade, Expanded ed., 2010

Peter Gloor, Coolfarming: Turn Your Great Idea into the Next Big Thing, AMACOM, 2010

Keith Sawyer, Group Genius: The Creative Power of CollaborationBasic Books, 2008

Thomas Kelley, Jonathan Littman, The Art of Innovation: Success Through Innovation the IDEO Way, Profile Business, 2002

Morris Berman, The Reenchantment of the World, Cornell University Press, 1984

Gregory Bateson, Steps to an Ecology of Mind, The University of Chicago Press, 2000

N. Luhmann, Social Systems, Stanford University Press, 1996

Thomas S. Kuhn, The Structure of Scientific Revolution, The University of Chicago Press, 1962

Freeman Dyson, Imagined Worlds, Harvard University Press, 1997

Peter M. Senge, et. al., Presence: Human Purpose and the Field of the Future, Crown Business, Reprint ed., 2008

C. Otto Scharmer, Theory U: Leading from the Future as It Emerges : The Social Technology of Presencing, Berrett-Koehler Pub, 2009

Stephen Grabow, Christopher Alexander: The Search for a New Paradigm in Architecture, Routledge Kegan & Paul, 1983

M. Lynn Manns, L. Rising, Fearless Change: Patterns for Introducing New Ideas, Addison-Wesley, 2004

Learning Patterns Project, Learning Patterns: A Pattern Language for Creative Learning, 2011

Christopher Alexander, The Nature of Order, Book 1-4, Center for Environmental Structure, 2001-

Jenny Quillien, Delight's Muse on Christopher Alexander's The Nature of Order: A Summary and Personal Interpretation, Lulu.Com, 2008

George Lakoff, Mark Johnson, Metaphors We Live By, The University of Chicago Press, 1980

"Deduction, Induction, and Hypothesis" (Charles Sanders Peirce, The Essential Peirce: Selected Philosophical Writings VOLUME 1 (1867-1893), Indiana University Press, 1992) p.186-199

Hayao Miyazaki, Starting Point 1979-1996, VIZ media, 2009

Haruki Murakami, What I Talk about When I Talk about Running: A Memoir, Vintage Books, 2009

B. Minto, The Pyramid Principle: Logic in Writing and Thinking, 3rd Revised ed, Financial Times Prentice Hall, 2008

2012年7月3日（火）5限に κ11教室にて、「井庭研説明会」（2012年度秋学期 新規履修希望者向け）を行います。井庭研に参加したいと思っている人、どんなことをやっているのか興味がある人は、ぜひ来てください！




● 井庭研B1「パターン・ランゲージによる実践知の言語化」【月5〜】

• 魅力があり、想像力をかきたて、人を動かすことばを探求・作成します。今年度は「コラボレーション」のパターン・ランゲージをつくっています。新規募集は若干名。

● 井庭研B2「創造社会の理論・方法・実践研究」 【火5〜】

• 社会学的な分析、新しいメディア構築、社会変革の実践的活動、新しいパターン・ランゲージなど、これからの創造的な社会に関する個人研究／プロジェクトに取り組みます。この秋から新しく、ドキュメンタリー映像制作、Webアプリ開発、海外展開、ワークショップ・デザイン、創造性を育む教育の研究・実践などのプロジェクトがスタートします。詳しくはシラバスをご覧ください。

なお、履修希望エントリー〆切は7月21日（土）なので、注意してください。今学期中に面接を行い、履修者の確定をします。

創造社会の理論・方法・実践研究- Exploring Theories, Methods, and Practices for the Creative Society

（2012年6月26日AM更新版）

【重要な日程】
2012年 7月3日（火）：井庭研説明会（5限 ＠ κ11教室）
2012年 7月21日（土）：エントリー〆切
2012年 7月26・27日（木・金）：面接（予定）
2012年 7月28日（土）：井庭研 春学期研究発表会


【目的・内容】
自分たちで自分たちの未来をデザインする ── 社会が複雑化し多様化するなかで、いかにしてそれを実現するのか。これは現代のコミュニティや個人が抱えている根本的な課題です。創造的な社会においては、自らヴィジョンを生み出し、それを具現化する道具・仕組みをデザインし、実践することが求められます。

本研究会では、「あらゆる人々が、自分たちで自分たちの新しい認識・新しいモノ・新しい仕組み、そして未来を創造する社会」を「創造社会」（Creative Society）と呼び、現在生まれつつあるその萌芽を捉え、これからの展開を想像、実践、促進させていきます。


本研究会の参加者は、各人の問題意識にもとづいた「個人研究」、もしくは井庭研内に立ち上げる「フロンティア・プロジェクト」のなかで研究を進めます。

「個人研究」の具体例としては、オープン・コラボレーションの分析や、ソーシャル・メディアの研究、創造的なワークショップの実践、創造プロセスの分析、発想支援の道具づくり、新しいコミュニケーション・メディアや創造メディアの構築、新しい領域でのパターン・ランゲージの制作などがあるでしょう（もちろん、これ以外のテーマも歓迎です）。

「フロンティア・プロジェクト」としては、以下のものが新しくスタートします。

• ドキュメンタリー映像制作（パターン・ランゲージに関する世界で初めての本格ドキュメンタリーを作成し、世界に配信します。映像制作のスキルがある人を歓迎します。）
  
  
• Webアプリ開発（パターン・ランゲージを用いた新しいネットコミュニティのサービスを開発・立ち上げをします。プログラミングやシステム開発が得意な人を歓迎します。）
  
  
• 海外展開（パターン・ランゲージやワークショップの導入・実践を海外で行います。英語が得意でそれを活かしたい人を歓迎します。）
  
  
• ワークショップ・デザイン（パターン・ランゲージを活用した新しいワークショップを開発し、実施していきます。学びや発想の場づくりに興味がある人を歓迎します。）
  
  
• 創造性を育む教育の研究・実践（創造性を育む教育の方法について研究し、実践します。教育に興味がある人や将来教師になりたいという人を歓迎します。）
  

研究の際には、既存の学問的方法論にとらわれることなく、さまざまな学問分野に固定化されている「知」と「方法」を一度解放し、新しい時代の新しい方法として再構成して取り組みます。生成的な変化を捉えるための可視化や、全体性を捉えるための地図の作成など、新しい方法論や道具づくりも行います。そのような活動の補助となる文献を、みんなで読み議論する時間も設けます。

創造性をテーマとする以上、本研究会のアプローチも創造的でありたいと考えています。理論構築、方法・道具の開発、実践をくり返しながら、創造的に未来へコミットしていく「やる気」のある人を募集します！



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【授業スケジュール】

毎週のゼミでは、個人研究／プロジェクトの進捗報告のほか、文献輪読や、スキルアップのための演習などを行います。ゼミは、火曜5限を予定しています。

個人研究／プロジェクトは、ゼミの時間以外に各自進めてください。

【使用言語】
日本語、英語。

【評価方法】
個人研究／プロジェクトのプロセスと成果、日頃の研究関連活動における積極性・貢献度等から総合的に評価します。

【履修条件】

研究に関連する概念・知識・スキルは授業でも伝えるので、井庭担当科目も履修するようにしてください。2012年度秋学期は、「パターン・ランゲージ」と「複雑系の数理（GIGA）」を担当します。

長く一緒に研究する意志のある人を歓迎します。腰を据えて続けると、知識と能力の両面においてブレイクスルーが起き、飛躍的に伸びることが期待できます。

【受入予定人数】
20人程度。

【その他の留意点】

研究会に参加するメンバーは、具体的にはそれぞれ異なる対象領域をもつことになるので、各自の研究テーマに関する知識は自分で身につけてもらいます。

ゼミの時間は毎回延長します。また、ゼミ後に議論・交流のための食事会を開催するので、ゼミの時間の後には他の予定を入れないようにしてください。

井庭研究会B1との同時履修や、他の研究会との同時履修も歓迎します。

履修希望者は、2012年7月28日（土）に開催される「井庭研 春学期研究発表会」に参加してください。

国際学会での研究発表やワークショップ実施のため、研究会メンバーと海外に行く機会が何度かあります。ぜひ一緒に行きましょう（2012年度は、7月にドイツと、10月にアメリカを予定しています）。

井庭研では、グローバルな時代ということを踏まえ、卒論を英語で書くことにしています。研究活動と並行して、英語での読み書き能力も高めましょう。

【エントリー課題】
本シラバスをしっかりと読んで内容を理解した上で、以下のエントリー情報を7月21日（土）までにメールで提出してください。

エントリーメールの提出先： ilab-entry2012 [at] sfc.keio.ac.jp
メールのサブジェクト（件名）： 井庭研究会B2 履修希望
以下の内容を書いた文書ファイル（WordもしくはPDFファイル）を、メールに添付してください。

井庭研究会B2 履修希望

(1) 氏名（ふりがな）, 学部, 学年, 学籍番号, ログイン名
(2) 取り組みたい個人研究テーマ、もしくは参加したいフロンティア・プロジェクトの説明・希望理由・意気込み ※
(3) 来学期、並行して所属する予定の研究会（あれば）
(4) これまでに所属した研究会（あれば）
(5) これまでに履修した授業のなかあればで、お気に入りのもの（複数可）
(6) これまでに履修した担当教員（井庭）の授業
(7) その他の自己紹介（やっていること、興味があること、将来の方向性、自己アピールなど）

※ (2)は、A4用紙で1枚程度でまとめてください。
※ (2)と(7)では、図や写真を用いて構いません。

以上のエントリー情報にもとづき、面接を行ないます。面接は、7月26日・27日を予定しています。

【来期の研究プロジェクトのテーマ予定】
創造社会の理論・方法・実践研究 - Exploring Theories, Methods, and Practices for the Creative Society

【関連プロジェクト】
パターン・ランゲージによる実践知の言語化プロジェクト （魅力があり、想像力をかきたて、人を動かすことばの探究：コラボレーション・パターン）

【参考文献】

『【リアリティ・プラス】社会システム理論：不透明な社会を捉える知の技法』（井庭 崇 編著, 宮台 真司, 熊坂 賢次, 公文 俊平, 慶應義塾大学出版会, 2011）

「自生的秩序の形成のための《メディア》デザイン──パターン・ランゲージは何をどのように支援するのか？」（井庭 崇, 『10+1 web site』, 2009年9月号）

"An Autopoietic Systems Theory for Creativity" (Takashi Iba, Procedia - Social and Behavioral Sciences, Vol.2, Issue 4, 2010, pp.6610-6625)

「パターンランゲージ 3.0：新しい対象 × 新しい使い方 × 新しい作り方」（井庭 崇, 情報処理, Vol.52 No.9, 2011）

『ハイコンセプト：「新しいこと」を考え出す人の時代』（ダニエル・ピンク, 三笠書房, 2006） [ D. H. Pink, A Whole New Mind: Why Right-Brainers Will Rule the Future, Riverhead Trade, 2006 ]

『ウィキノミクス：マスコラボレーションによる開発・生産の世紀へ』（ドン・タプスコット, アンソニー・D・ウィリアムズ, 日経BP社, 2007）[ Don Tapscott, Anthony D. Williams, Wikinomics: How Mass Collaboration Changes Everything, Portfolio Trade, Expanded ed., 2010 ]

Coolfarming: Turn Your Great Idea into the Next Big Thing (Peter Gloor, AMACOM, 2010)

『出現する未来』（ピーター・センゲ ほか, 講談社, 2006） [ Peter M. Senge, et. al., Presence: Human Purpose and the Field of the Future, Crown Business, Reprint ed., 2008]

『U理論：過去や偏見にとらわれず、本当に必要な「変化」を生み出す技術』（C・オットー・シャーマー, 英治出版, 2010）[ C. Otto Scharmer, Theory U: Leading from the Future as It Emerges : The Social Technology of Presencing, Berrett-Koehler Pub, 2009 ]

『アブダクション：仮説と発見の論理』（米盛裕二, 勁草書房, 2007）

『エコロジーのコミュニケーション：現代社会はエコロジーの危機に対応できるか？』（ニクラス・ルーマン, 新泉社, 2007）[ N. Luhmann, Ecological Communication, University Of Chicago Press, 1989 ]

『信頼：社会的な複雑性の縮減メカニズム』（ニクラス ルーマン, 勁草書房, 1990） [ N. Luhmann, Trust and Power, Wiley, 1979 ]

『社会システム理論』〈上〉 〈下〉（ニクラス・ルーマン, 恒星社厚生閣, 1995） [ N. Luhmann, Social Systems, Stanford University Press, 1996 ]

Maps of the Imagination: The Writer as Cartographer (Peter Turchi, Trinity University Press. 2007)

Atlas of Science: Visualizing What We Know (Katy Börner, The MIT Press, 2010)

Networks: An Introduction (Mark E. J. Newman, Oxford University Press, 2010)

The Atlas of Economic Complexity: Mapping Paths To Prosperity (Hausmann, Hidalgo et al., 2011)

『Learning Patterns: A Pattern Language for Creative Learning』（学習パターン プロジェクト, 2009）

『Presentation Patterns: A Pattern Language for Creative Presentations』（プレゼンテーション・パターン プロジェクト, 2011）

「学びのコツ集めた冊子　好評」（2011年12月15日（木）読売新聞 朝刊（全国版）22面（教育）, 2011）

『創造的論文の書き方』（伊丹敬之, 有斐閣, 2001）

『「超」文章法：伝えたいことをどう書くか』（野口悠紀夫, 中公新書1662, 2002）

『考える技術・書く技術：問題解決力を伸ばすピラミッド原則』（バーバラ・ミント, 新版, ダイヤモンド社, 1999） [ B. Minto, The Pyramid Principle: Logic in Writing and Thinking, 3rd Revised ed, Financial Times Prentice Hall, 2008 ]

パターン・ランゲージによる実践知の言語化（魅力があり、想像力をかきたて、人を動かすことばの探究：コラボレーション・パターン）

（2012年6月26日AM更新版）

【重要な日程】
2012年 7月3日（火）：井庭研説明会（5限 ＠ κ11教室）
2012年 7月21日（土）：エントリー〆切
2012年 7月26・27日（木・金）：面接（予定）
2012年 7月28日（土）：井庭研 春学期研究発表会

【目的・内容】
魅力があり、想像力をかきたて、人を動かす「ことば」を生み出すには、どうすればよいのでしょうか？ 本研究会では、そのような「ことばの力」を探究し、実践知を「パターン・ランゲージ」として言語化することを目指します。

パターン・ランゲージとは、広義の意味での「デザイン」の実践知（問題発見＋問題解決の知）を記述するための方法です。パターン・ランゲージの要素である「パターン」には、どのような状況（Context）のときに、どのような問題（Problem）が生じやすく、それをどのように解決すればよいのか（Solution）が記述されます。このようなパターンには、対象となるデザイン領域における「よりよいカタチ」についての想像力をかきたて、人を動かす機能があります。

パターン・ランゲージを記述・共有する意義は、大きく分けて三つあります。まず、 熟達者がもつ経験則を明文化しているので、初心者であってもその問題発見・問題解決の発想や視点を知ることができるようになります。また、デザインに関する共通の語彙（ボキャブラリー）を提供するので、これまで指し示すことができなかった複雑な関係性について言及できるようになります。さらに、パターンを媒介として、お互いの経験を語り合うことができるようになります。

パターン・ランゲージの方法は、もともとは建築デザインの分野で提唱されたのですが、その後ソフトウェア・デザインの分野に応用され、成功を収めました。さらに、組織デザインなど、新しいデザイン領域にも応用され始めています。本研究会では、このパターン・ランゲージの方法にもとづいて、新しい領域の実践知の記述に取り組みます。

井庭研ではこれまで、「創造的な学び」のパターン・ランゲージ（ラーニング・パターン：Learning Patterns）や「創造的プレゼンテーション」のパターン・ランゲージ（プレゼンテーション・パターン：Presentation Patterns）を制作し、学内外で注目を集めてきました。

2012年度は、「創造的コラボレーション」のパターン・ランゲージ（コラボレーション・パターン：Collaboration Patterns）を作成しています。ここでいうコラボレーションとは、複数の人々が、ひとりでは決して到達できないような付加価値を生み出す協働作業のことです。商品開発、学術研究、映画製作、まちづくり、音楽演奏、スポーツなど、あらゆる分野・領域でコラボレーションが注目されています。

そのような創造的コラボレーションの秘訣をパターン・ランゲージとして記述するというプロジェクトに、メンバー全員で１年間取り組みます。また、パターン・ランゲージを用いたワークショップなども国内外で実施していきます。

パターン・ランゲージをつくるということ、そして、それを用いたアクティビティを仕掛けることは、「ことばの力」によるエンパワーメントを通じて、社会へコミットすること、未来へコミットすることを意味します。そのような新しい方法の開発・実践に挑戦する、「やる気」のある人を募集します！




2012年度春学期の活動風景の映像

Brain Storming for Making a New Pattern Language for Creative Collaborations (Collaboration Patterns Project #1) http://vimeo.com/41613781

Visual Mapping for Making a New Pattern Language for Creative Collaborations (Collaboration Patterns Project #2) http://vimeo.com/42780071


【授業スケジュール】

毎週のゼミでは、メンバー全員でパターン・ランゲージの制作作業・レビュー等を行ないます。ゼミは月曜5限を予定しています。そのまま夜まで作業が続き、その後全員で食事をするので、5限以降も予定を入れないようにしてください。

1年間の流れとしては、4月から11月まではパターン・ランゲージの作成に取り組み、11月のOpen Research Forum（ORF: SFCの対外的な研究発表イベント）で公開します。それ以降1月までは、その作成プロセスを振り返る研究等に取り組みます。

夏休み期間中にも、「特別研究プロジェクト」として研究活動を継続して行う予定です（7月30日〜8月3日）。

【使用言語】
日本語。

【評価方法】
日頃のプロジェクト活動における積極性・貢献度、および研究会関連の諸活動から総合的に評価します。

【履修条件】

研究に関連する概念・知識・スキルは授業でも伝えるので、井庭担当科目も履修するようにしてください。2012年度秋学期は、「パターン・ランゲージ」と「複雑系の数理（GIGA）」を担当します。

長く一緒に研究する意志のある人を歓迎します。腰を据えて続けると、知識と能力の両面においてブレイクスルーが起き、飛躍的に伸びることが期待できます。

【受入予定人数】
15人程度（新規は若干名）。

【その他の留意点】

ゼミは毎回延長して活動します。また、ゼミ後に議論・交流のための食事会を開催するので、ゼミの時間の後には他の予定を入れないようにしてください。

国際学会での研究発表やワークショップ実施のため、研究会メンバーと海外に行く機会が何度かあります。ぜひ一緒に行きましょう（2012年度は、7月にドイツと、10月にアメリカを予定しています）。

井庭研究会B2との同時履修を歓迎します。

履修希望者は、2012年7月28日（土）に開催される「井庭研 春学期研究発表会」に参加してください。

井庭研では、グローバルな時代ということを踏まえ、卒論を英語で書くことにしています。研究活動と並行して、英語での読み書き能力も高めましょう。

【エントリー課題】
本シラバスをしっかりと読んで内容を理解した上で、以下のエントリー情報を7月21日（土）までにメールで提出してください。

エントリーメールの提出先： ilab-entry2012 [at] sfc.keio.ac.jp
メールのサブジェクト（件名）： 井庭研究会B1 履修希望
以下の内容を書いた文書ファイル（WordもしくはPDFファイル）を、メールに添付してください。

井庭研究会B1 履修希望

(1) 氏名（ふりがな）, 学部, 学年, 学籍番号, ログイン名
(2) 本プロジェクトに参加する動機・意気込み・期待
(3) これまでに経験した「コラボレーション」（グループワーク、プロジェクト、サークル等の経験）について ※
(4) 自分がこだわりをもって取り組んだ／取り組んでいることと、そのこだわりについて（どんな分野・領域のことでも構いません） ※
(5) 持っているスキル／得意なこと（文章執筆・編集, 画像・映像編集, グラフィックス・デザイン, 外国語, プログラミング, 音楽, スポーツ, その他） ※
(6) 来学期、並行して所属する予定の研究会（あれば）
(7) これまでに所属した研究会（あれば）
(8) これまでに履修した授業のなかで、お気に入りのもの（複数可）
(9) これまでに履修した担当教員（井庭）の授業
(10) その他の自己紹介（やっていること、興味があること、将来の方向性、自己アピールなど） ※

※ (3)～(5)や(10)では、図や写真を用いて構いません。

以上のエントリー情報にもとづき、面接を行ないます。面接は、7月26日・27日を予定しています。

【来期の研究プロジェクトのテーマ予定】
パターン・ランゲージによる実践知の言語化 （魅力があり、想像力をかきたて、人を動かすことばの探究）

【関連プロジェクト】
井庭研究会B2：創造社会の理論・方法・実践研究 - Exploring Theories, Methods, and Practices for the Creative Society

【参考文献】

『Learning Patterns: A Pattern Language for Creative Learning』（学習パターン プロジェクト, 2009）

『Presentation Patterns: A Pattern Language for Creative Presentations』（プレゼンテーション・パターン プロジェクト, 2011）

「学びのコツ集めた冊子　好評」（2011年12月15日（木）読売新聞 朝刊（全国版）22面（教育）, 2011）

「パターンランゲージ 3.0：新しい対象 × 新しい使い方 × 新しい作り方」（井庭 崇, 情報処理, Vol.52 No.9, 2011）

「自生的秩序の形成のための《メディア》デザイン──パターン・ランゲージは何をどのように支援するのか？」（井庭 崇, 『10+1 web site』, 2009年9月号）

「『コラボレーションによる学び』の場づくり：実践知の言語化による活動と学びの支援」（井庭 崇, 人工知能学会誌 24(1), 70-77, 2009）

「コラボでつくる! ──コミュニケーションの連鎖による創発」（井庭 崇，『創発する社会』，國領 二郎（編著），日経BP企画，2006，p.68-85）

『【リアリティ・プラス】社会システム理論：不透明な社会を捉える知の技法』（井庭 崇 編著, 宮台 真司, 熊坂 賢次, 公文 俊平, 慶應義塾大学出版会, 2011）

『時を超えた建設の道』（クリストファー・アレグザンダー, 鹿島出版会, 1993）[ C. Alexander, The Timeless Way of Building, Oxford University Press, 1979 ]

C. Alexander, The Nature of Order, Book 1-4, Center for Environmental Structure, 2001-

Jenny Quillien, Delight's Muse on Christopher Alexander's The Nature of Order: A Summary and Personal Interpretation, Lulu.Com, 2008

『クリストファー・アレグザンダー：建築の新しいパラダイムを求めて』（スティーブン・グラボー, 工作舎, 1989） [ S. Grabow, Christopher Alexander: The Search for a New Paradigm in Architecture, Routledge & Kegan Paul, 1983 ]

『パターン、Wiki、XP：時を超えた創造の原則』（江渡 浩一郎, 技術評論社, 2009）

M. Lynn Manns, L. Rising, Fearless Change: Patterns for Introducing New Ideas, Addison-Wesley, 2004

『アブダクション：仮説と発見の論理』（米盛裕二, 勁草書房, 2007）

『ハイコンセプト：「新しいこと」を考え出す人の時代』（ダニエル・ピンク, 三笠書房, 2006） [ D. H. Pink, A Whole New Mind: Why Right-Brainers Will Rule the Future, Riverhead Trade, 2006 ]

『発想する会社!：世界最高のデザイン・ファームIDEOに学ぶイノベーションの技法』（トム・ケリー, ジョナサン・リットマン, 早川書房, 2002）[ Thomas Kelley, Jonathan Littman, The Art of Innovation: Success Through Innovation the IDEO Way, Profile Business, 2002 ]

『創造的論文の書き方』（伊丹敬之, 有斐閣, 2001）

『「超」文章法：伝えたいことをどう書くか』（野口悠紀夫, 中公新書1662, 2002）

『考える技術・書く技術：問題解決力を伸ばすピラミッド原則』（バーバラ・ミント, 新版, ダイヤモンド社, 1999） [ B. Minto, The Pyramid Principle: Logic in Writing and Thinking, 3rd Revised ed, Financial Times Prentice Hall, 2008 ]

今学期SFCで担当しているアントレプレナー寄付講座「起業と経営」（2012年度春学期，竹中平蔵・井庭崇 担当）で行われたゲスト講演をもとに、そこで語られた「問題発見・解決をしながら生きる」ことについてのパターン・ランゲージを作成した。

この授業で来ていただいたゲストスピーカーは、佐野陽光さん（クックパッド株式会社）、小林正忠さん（楽天株式会社）、山口絵理子さん（株式会社マザーハウス）、山崎大祐さん（株式会社マザーハウス）、宮治勇輔さん（株式会社みやじ豚、NPO法人農家のこせがれネットワーク）、青柳直樹さん（グリー株式会社）、駒崎弘樹さん（NPO法人フローレンス）、今村久美さん（NPO法人カタリバ）、佐藤輝英さん（株式会社ネットプライスドットコム）である。

全員、慶應義塾大学SFC（湘南藤沢キャンパス：総合政策学部・環境情報学部）で学び、卒業した若き起業家たちである。ゲストスピーカーの方々には、「問題発見・解決をしながら生きる」ための考え方・方法・秘訣について、経験談を交えて語っていただいた。

その講演内容を「パターン・ランゲージ」という形式でまとめたのが、今回制作したものである。パターン・ランゲージとは、「どのような状況において、どういう問題が生じやすく、それをどう解決するのか」という発想・秘訣を言語化し共有するための手法である。ひとつひとつの発想・秘訣は、Context （状況） 、 Problem （問題）、Solution（解決）という形式でまとめられる。それをパターンと呼び、各パターンには名前がつけられている。この名前が、発想・コツを考えたり語ったりする際の共通言語として用いることができる。各パターンは、次のような形式で書かれている。

パターン名 ←発想・コツを端的に表すための名前
…………。 ←このパターンを印象的に理解するための導入文
【Context】…………。←どういう状況で、次に示す問題が生じやすいのか
【Problem】…………。←上述の状況において、生じやすい問題は何か
【Solution】…………。←その問題をどのように解決するとよいのか

各パターンを読むときには、まず、パターン名と導入文を読んで、その内容を感覚的にイメージする。そのあと、それに続く詳細な記述を読んでいく。

「【Context】……の状況において、【Problem】……という問題が生じやすい。そこで、【Solution】……をするとよい。」

というふうに読んでいく。


「起業と経営」パターン：A Pattern Language for Entrepreneurship & Management は、36個のパターンで構成されている。パターンは、大きく分けて次の４つのカテゴリに分けられる。




このパターンについてまとめた資料のPDFは、以下からダウンロードできる。

● 「起業と経営」パターン：A Pattern Language for Entrepreneurship & Management

本パターンは、ゲスト講演の内容をもとに、井庭崇（総合政策学部准教授）と授業SA／井庭研メンバーの濱田正大・松本彩によって抽出・執筆された。

「起業と経営」パターン：A Patter Language for Entrepreneurship & Management

1. 挑戦する人生
2. 未来からの視点
3. 若いうちのリスク

4. 問題意識の芽
5. 問題発見の眼鏡
6. 当事者意識のアンテナ

7. やる／やらない
8. 時間をつくる
9. 手段としての起業

10. ユーザー視点のスタート
11. 仕組みをつくる
12. プロセスにも哲学

13. 直感判断
14. 「Why」を詰める
15. 絶対的な価値観

16. 小さな成功から
17. 魅力的なストーリー
18. 認識を生む言葉

19. 自我作古
20. 自分の信じる道
21. 自分なりのスタイル

22. 自分への投資
23. ベースとしての学問
24. 走り続ける体力

25. 成功するまで
26. 原点確認
27. 批判を力に

28. 時代の風
29. 奥深いテーマ
30. チャレンジングな目標

31. 創造し続けられるチーム
32. 成長のための循環
33. 刺激的な環境

34. 与えず引き出す
35. 次世代の育成
36. 日本を活かす

論文等を書くときのコツを、ライティング・パターン（Writing Patterns）としてまとめていきたい。今回は、書いている論文をブラッシュアップするときのコツである。


「流れのチェック」（Water-Flow Check）

上から下へ水を流して、最後まで流れきるかを調べよう。

Context: いま書いている論文で、書くべきことはとりあえずすべて書けた。
　▼
Problem: 書かれた文章の部分と部分のつなぎ方が不自然だったり飛んでいたりして、説得的でなかったり信頼に欠ける論文になってしまう。
　▼
Solution: 読者と同じように、論文の内容を知らないという想定で、論文を上から下へ読んでいき、流れに強引さや飛びがないかをチェックする。これは執筆の後半戦で何度も行う。PCの画面上だけでなく、プリントアウトして紙で読むと効果的である。


これは基本中の基本だが、僕が赤入れする論文は、たいていこれができていない。たぶんやってないのだろう。せいぜい部分と部分の順番が正しいかの確認だけ。sectionの順番は気にするのに、文章の順番はあまり気にならないものらしい。

しかし、それでは足りない。このパターンで言いたいのは、水を流してどう流れるのかをみるくらいの精度でチェックするということ。順番の確認レベルではない。途中で、穴があったり、強引なカーブがあったりすると、水はちゃんと流れず、こぼれてしまう。

ポイントは「読者の気持ちで読む」ということへの本気度だろう。部分の順番の確認というのは、あくまでも著者の視点。そうではなく、ロールプレイ的に読者になりきり、上から下へ「言葉を拾い」ながら、それまでに出てきた情報だけで「理解」してみる。文章の上でただ目を動かすのではなく、読者としての「理解」までをシミュレートすることが大切。おそらく多くの人が、それをきちんとやっていないのではないのだと思う。

もちろん、この著者から読者への切り替えは、慣れないうちは難しい。最初のうちは、時間的に切断してしまうといい。プリントアウトされるまで待つ時間にも意味がある。あるいは、トイレに行く、コーヒーを入れる、軽くストレッチをするなどして、著者としての集中状態から一度離れる。

もうひとつのコツは、プリントアウトしたものを手に持ち、ぶつぶつ声に出して読む。そうすると、部分のつながりではなく、必ず言葉のレベルでの移動を余儀なくされる。しかも、言葉の音のリズムもチェックできる。

このようなチェックをするとき、僕は立って部屋のなかや廊下をぶらぶらしながらやることが多い。読者モードへの身体的な転換の方法である。論文執筆時は、座ってパソコンに向かうという姿勢が長くなるので、違う体勢になるという意味でもおすすめである。（僕が研究室で論文の赤入れをしているとき、プリントアウトした原稿とペンをもってどこかに行ってしまうのは、このため。廊下にいることが多い。）

ひとつ前のエントリー「クリエイティブ・メディア（創造的メディア, creative media）とは」で、パターン・ランゲージとパーソナル・ファブリケーションはともに、クリエイティブ・メディアだということを書いた。

そのように関連づけ、アナロジーで考えてみると、パーソナル・ファブリケーションにあって今のパターン・ランゲージにないのは、FabLabのような「場」だと気づく。パターン制作には高価な物理的装置は必要ないので、一見、場は重要でないように見えるが、それでも場について考えるのは重要かもしれない。

僕らがパターン・ランゲージをつくるとき、必ずひとつの場所に集まって作業するし、やりやすい環境や、必要な道具立て（ポストイット、サインペン、ホワイトボードなど）もある。だから、場が重要ではないとはいえない。しかし、これまで場の可能性については、ほとんど考えられてこなかった。

僕は、世界のあちこちで、また、いろんな分野・領域で、誰もが自分に必要なパターン・ランゲージ（より正確に言うならば、その上位概念のクリエイティブ・ランゲージ）を書けるようになることを目指している。そうであるならば、世界に点在する拠点とそのネットワークであるFabLabのように、僕らも場について、もっと真剣に考えるべきなのかもしれない。

街や組織のなかにパターン・ランゲージ制作の拠点があるというのは、どんな感じだろうか。FabLabから発想すると……あるパターンを書きたいと立ち寄り、熟練者からアドバイスをもらいながら書いて、来てる人たちでライターズ・ワークショップを行い、洗練させる。最後は冊子やオンライン化もできる。


いろいろな領域における創造・実践の知恵が行き交う空間。

それが言語化され、かたちになる場所。


考えただけでも、素敵な感じがする。

とはいえ、まずは僕はFabLabに遊びに行かねばらならない。

話はそれからだ。

僕がパターン・ランゲージ制作で取り組んでいるのは、それがクリエイティブ・メディアをつくるということだからである。

クリエイティブ・メディアという言葉は、ソーシャル・メディアのように、数年後には一般的な言葉になると、僕は考えている。それは、僕の好きな言葉 "The best way to predict the future is to invent it."（Alan Kay）にあるように、自分がそうするという意味も含んでいる。


では、「クリエイティブ・メディア」とは何か。ここでは、作業定義として、以下のような定義を与えておくことにしたい。

クリエイティブ・メディア（創造的メディア, creative media）・・・人々の創造性を刺激し、誘発し、拡張するメディアの総称。エンパワーされるのは、個人のみならず、組織、社会も含む。上記の機能を果たせば、実装形態は問わない（言語、方法、ソフトウェア、装置など）。


パターン・ランゲージは、コミュニケーション・メディアであるとともにクリエイティブ・メディアでもある。デザインの実践知（発想・こだわり・知恵）が、相互に関係するモジュールとして記述されており、それらが、そのドメインでのデザインを支援する。人々をクリエイティブにするランゲージなのだ。

僕にとっては、パーソナル・ファブリケーションの装置たち（とそれにまつわる思想と方法）もクリエイティブ・メディアである。それがあることによって、創造性が刺激・誘発・拡張される。しかも、FabLabという場も同様にクリエイティブ・メディアとして機能している。


ここでいう「クリエイティブ・メディア」は、僕の「創造システム理論」（Creative Systems Theory）で言うならば、「発見メディア」（discovery media）とほぼ同義である。これは、ソーシャル・メディアはコミュニケション・メディアであるというのに似ている。

情報社会において、ソーシャル・メディアが重要な位置を占めたが、創造社会では、クリエイティブ・メディアが重要な位置を占めることになると考えるのが自然だろう。少なくとも僕はそう考えている。